День балалайки ☘️

 

Жар- птица 🪶🪽🪺

 

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей через создание выразительного образа сказочной Жар-птицы в рисунке, передавая её необычный внешний вид, яркость оперения и сказочный колорит.

Задачи:

1. Образовательные:

· Учить детей передавать в рисунке характерные особенности Жар-птицы: удлинённое туловище, необычную форму хвоста (изогнутого или расширяющегося), наличие хохолка и крыльев.

· Закреплять умение использовать холодные и теплые тона цветового спектра для передачи сияния и «огненности» оперения.

· Упражнять в рисовании контура простым карандашом без сильного нажима (для легкости последующего закрашивания).

2. Развивающие:

· Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета и композиции (умение гармонично располагать птицу в центре листа).

· Развивать воображение и фантазию при украшении деталей (создание узора из мазков, точек, волнистых линий на хвосте и крыльях).

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер при рисовании дугообразных линий и завитков.

3. Воспитательные:

· Воспитывать интерес к народному творчеству и русским сказкам.

· Формировать аккуратность и самостоятельность в работе, доводить начатое до конца.

· Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту природы и сказочных образов.

Важно для родителей ‼️

 

Присоединяйтесь: https://max.ru/alexeyloshkinofficial ,чтоб узнавать новости первыми ! 🌿🌿🌿🌿

Решаем примеры ☀️

 

Цель: Формирование у детей начальных математических навыков, таких как сложение и вычитание, развитие понимания числовых отношений и умения решать простые арифметические задачи.

Задачи:

   - Закрепление знаний о числах первого десятка.

   - Формирование умения считать в прямом и обратном порядке.

   - Развитие навыков решения простых арифметических задач на сложение и вычитание.

   - Обучение детей правильному использованию знаков «плюс» и «минус» в примерах.

   - Развитие логического и аналитического мышления.

   - Тренировка памяти, внимания и сосредоточенности.

   - Развитие умения концентрироваться и переключаться между задачами.

   - Совершенствование мелкой моторики кистей рук.

   - Воспитание интереса к математике и желанию учиться.

   - Формирование навыков сотрудничества и взаимопомощи в процессе решения задач.

   - Развитие уверенности в своих силах и способности к самостоятельному решению задач.

День памяти и скорби - 22 июня 🎗️

 

День народных промыслов в России 🇷🇺

 

🌸🌸🌸

 

🦋🦋🦋🦋

 

‼️🌸

 

‼️‼️‼️

 

🐟🐠🐟

 

‼️‼️‼️

 

Важно для родителей!!!!

 Оставить ребёнка одного в машине даже ненадолго — плохая идея

Летом в закрытом автомобиле ситуация развивается стремительно. При уличной температуре около 25 °C в салоне уже через 10 минут становится на 10–15 градусов жарче, а через час там может быть больше 50 °C.

Детский организм перегревается в 3–5 раз быстрее взрослого. Это может привести к серьёзным последствиям: 

• тепловому удару;

• потере сознания;

• резкому ухудшению самочувствия.

Важно помнить: ни приоткрытое окно, ни парковка в тени не помогают. Температура внутри всё равно продолжает быстро расти.

Есть и другие риски. Без присмотра малыш может случайно заблокировать двери, открыть или закрыть окна, а также включить другие системы. 

Если нужно выйти из автомобиля, всегда берите ребёнка с собой. В салоне он должен всегда находиться под присмотром взрослого.

По нацпроекту «Инфраструктура для жизни» в регионах обновляют дороги и делают поездки комфортнее для всех участников движения.

Присоединяйтесь к сообществу Национальных проектов: http://vk.cc/aB4IMd

Читайте нас в МАКС http://vk.cc/cOJsna

С Днём России 🇷🇺🇷🇺🇷🇺

 

Цель: Воспитывать у детей чувство патриотизма и гордости за свою страну через закрепление знаний о государственных символах и культурных особенностях России, а также через создание тематического рисунка.

Задачи:

1. Обучающие (познавательные и изобразительные):

· Закрепить знания детей о государственных символах России: флаг (значение цветов), герб (изображение двуглавого орла), гимн.

· Познакомить с неофициальными символами страны: береза, матрешка, балалайка, самовар, Кремль, бескрайние поля и леса.

· Учить отражать в рисунке праздничное настроение Дня России, создавая сюжетную или декоративную композицию (например, флаг на фоне природы, хоровод вокруг березы, салют над Кремлем).

· Закреплять умение правильно располагать изображение на листе, подбирать гармоничные цвета (белый, синий, красный, зеленый), использовать акварель, гуашь, мелки или цветные карандаши.

2. Развивающие:

· Развивать связную речь: учить составлять небольшие рассказы о России, отвечать на вопросы полными предложениями, объяснять значение символов.

· Развивать познавательный интерес к истории и культуре своей Родины.

· Развивать творческое воображение при придумывании сюжета рисунка (что для ребенка значит Россия).

· Развивать чувство композиции, цветовосприятия (умение сочетать триколор с природными оттенками) и мелкую моторику.

3. Воспитательные:

· Воспитывать уважение к государственным символам России (не рвать флаг, не зачеркивать герб, вставать при исполнении гимна).

· Воспитывать чувство гордости за свою страну, ее историю, природу и народ.

· Формировать начала толерантности и уважения к людям разных национальностей, живущим в России.

· Воспитывать аккуратность и самостоятельность при выполнении рисунка.

Поход в зоопарк 🦊🐦‍⬛🫏

Цель: Обобщить и расширить представления детей о зоопарке как месте обитания животных со всего света, формировать умение передавать в рисунке впечатления от посещения зоопарка, создавая сюжетную композицию с изображением животного и себя (или других людей).

Задачи:

1. Обучающие (познавательные и изобразительные):

· Закрепить знания детей о разных климатических зонах (жаркие страны, север, наши леса) и соответствующих им животных зоопарка (слон, жираф, обезьяна, белый медведь, волк, верблюд и др.).

· Учить изображать животное в движении или в характерной позе (лежит, стоит, прыгает, плавает), сохраняя пропорции и части тела.

· Учить передавать в рисунке не только животное, но и часть среды обитания (вольер, клетка, бассейн, трава, деревья) и фигуру человека (себя или друга).

· Закреплять умение располагать сюжет на всем листе, использовать разные изобразительные материалы (цветные карандаши, акварель, гуашь, восковые мелки).

2. Развивающие:

· Развивать связную диалогическую и монологическую речь: умение рассказывать о своем любимом животном зоопарка, о правилах поведения в зоопарке, описывать свой будущий рисунок.

· Развивать познавательный интерес к животному миру и труду работников зоопарка (киперы, ветврачи, экскурсоводы).

· Развивать образное мышление, воображение (представить себя посетителем зоопарка или сотрудником), композиционные навыки.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер при рисовании мелких деталей (глаза, шерсть, решетка вольера).

3. Воспитательные:

· Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным, понимание того, что зоопарк — это дом для животных, где о них заботятся, но лучше им жить в природе.

· Формировать культуру поведения в общественных местах (в зоопарке нельзя дразнить животных, кидать в них предметы, кормить своей едой).

· Воспитывать интерес к рисованию сюжетных картинок, желание передавать свои эмоции от увиденного (или воображаемого) в рисунке.

 

Лето на водоеме 🌸

 

Цель: Создание условий для расширения представлений детей о летних явлениях в жизни водоема и отражения этих впечатлений в художественной деятельности (рисунке).

Задачи:

1. Обучающие (познавательные и изобразительные):

· Закрепить знания детей о водоемах (река, озеро, пруд) и их обитателях (рыбы, лягушки, улитки, водомерки, утки с утятами) в летний период.

· Учить передавать в рисунке характерные особенности водоема летом: яркая зелень прибрежных растений (кувшинки, камыши), блики на воде, разнообразие подводного и надводного мира.

· Совершенствовать технические навыки рисования различными материалами (акварель, гуашь, восковые мелки) и умение создавать композицию (передний, средний, задний план).

· Активизировать словарь детей словами: «водоем», «отмель», «ряска», «кубышка», «головастик», «стрекоза», «тишина».

2. Развивающие:

· Развивать связную монологическую речь при составлении описательных рассказов по итогам беседы и по своему рисунку.

· Развивать творческое воображение, умение придумывать сюжет (как дети отдыхают на водоеме, что происходит под водой, кто живет у берега).

· Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета и композиции.

· Развивать умение рассуждать о правилах безопасного поведения у воды летом.

3. Воспитательные:

· Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края, к водным ресурсам и их обитателям.

· Формировать экологическую культуру: не мусорить, не шуметь на берегу, не ловить мальков и головастиков ради забавы.

· Поощрять желание отражать красоту летней природы в собственном художественном творчестве.